lunes, 8 de junio de 2020

¿Cómo ha afectado la pandemia a quien tiene una enfermedad mental?

pandemia-enfermedad-mental

Como psicóloga clínica que soy, cuando el 14 de marzo, el gobierno decreto el estado de alarma mis pensamientos fueron a parar a las personas que padecen una (o en algunos casos, varias) enfermedades mentales. ¿Cómo iban a poder manejarse en esta situación?

Al igual que las personas con enfermedades físicas preexistentes tienen más probabilidades de enfermarse físicamente por el coronavirus, las personas cuya salud mental está comprometida tienen también un mayor riesgo de experimentar un empeoramiento de la enfermedad mental a causa del coronavirus.

No importa cuál sea la enfermedad mental que padecen, podemos pronosticar que habrá un empeoramiento de esta.

Enfermedad mental y ansiedad

La ansiedad ha estado muy presente en todos nosotros durante esta crisis del COVID-19. Es comprensible y se espera que las personas experimenten preocupación y estrés en estos momentos.

Sin embargo, para las personas que viven con problemas de salud mental, esta ansiedad puede tener un impacto mucho mayor, y como decía antes, puede suponer un empeoramiento de la enfermedad mental que ya padecían.

Por otro lado, ahora que estamos en las primeras fases de desescalada y que podemos salir a la calle con restricciones, muchos pacientes que veo en consulta están teniendo enormes dificultades.

La gran mayoría de la sociedad está cumpliendo con las medidas, sin embargo, hay un porcentaje pequeño que no las cumple. Esto tiene un impacto muy grande para las personas con alguna enfermedad mental.

Tengo pacientes que tienen miedo de salir a la calle, porque les da pavor encontrarse con un corro de personas que no las dejen pasar o tienen miedo de que alguien se les acerque e incumpla la distancia.

¿Nos hemos parado a pensar como se siente una persona con un Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC) relacionado con el miedo a contagiarse de algún virus en esta situación?

Quizás, se atreva a salir a la calle, pero si alguien se le acerca puede sufrir un ataque de ansiedad o puede irse a casa y no querer salir más a la calle en una larga temporada.

La enfermedad mental relegada a segundo plano, una vez más

No sin cierto dolor, observo cómo en esta crisis del COVID-19 las enfermedades mentales, especialmente las más graves, quedan en un segundo plano.

Estamos escuchando constantemente el mensaje de que el COVID-19 lo está cambiando todo. Y en muchos casos, así es. No obstante, en otras situaciones creo que el COVID-19, simplemente, está acentuando tendencias preexistentes. Esto es así en el caso de las enfermedades mentales graves.

Ha habido innumerables entrevistas a expertos y columnas de opinión sobre los efectos del confinamiento en la salud mental de las personas. Pero, hasta donde yo sé, ha habido muy poco espacio dedicado a hablar sobre el estado de las personas con alguna enfermedad mental grave.

Es más, en varias ocasiones distintos medios se han puesto en contacto conmigo para realizarme entrevistas hablando sobre el coronavirus y los problemas psicológicos que puede ocasionar.

En todas y cada una de estas entrevistas, he puesto el acento en las personas que ya tenían dificultades psicológicas antes de la pandemia y en cómo ésta les afectará.

Por desgracia, en ninguno de los artículos se han mencionado estas palabras en las que tanto hincapié hice. Como decía, este abandono de las enfermedades mentales graves, ya se venía dando desde antes del coronavirus, pero ahora en esta situación tan delicada está siendo más evidente.

Del mismo modo, puedo apreciar este desinterés en cuidar a las personas con enfermedades mentales en que las medidas que se han tomado para reducir los riesgos de propagación (como por ejemplo, el uso de mascarillas, guantes, pantallas, plásticos para tapar el mobiliario…) las hemos tomado sin que nos demos cuenta de que pueden resultar amenazantes para estos pacientes.

Imaginemos cómo se sentirá en este entorno una persona que sufre esquizofrenia paranoide. No digo que en estos casos dejemos de usar tales medidas, sino que lo que pretendo es poner el acento en que ni siquiera nos hemos parado a pensar en cómo esta situación puede afectarles.

También se está hablando mucho sobre la importancia de desarrollar estudios para conocer el impacto de la crisis del coronavirus en la salud mental de la población.

Espero y deseo que haya investigaciones específicas que estudien el impacto del COVID-19 en las personas que padecen enfermedad mental. Desde luego, que los efectos de esta crisis en la salud mental de la población general serán profundos y duraderos, y merecen una atención seria. Pero, no pueden ser el foco exclusivo de la conversación. Tiene que haber un espacio para la enfermedad mental.

Unas últimas palabras

Por último, quiero finalizar este artículo diciéndote que soy muy consciente de que la mayoría de las personas que padecen alguna enfermedad mental van a salir adelante, y también se, que una vez más nos van a dar una lección de valentía y nos van a enseñar a luchar contra la adversidad.

Sin embargo, existe otra triste realidad en la que algunas personas no podrán salir adelante o que si lo hacen, lo harán a un coste muy elevado.

A través de este pequeño artículo he querido poner de manifiesto una realidad que están viviendo muchas personas. Debemos tener presente que no todas las personas están deseando salir a la calle, ir a bares o relacionarse con otras personas. La enfermedad mental forma parte de nuestra sociedad y las personas que la padecen deben tener un hueco en la misma.

Si después de que termine la pandemia queremos construir sociedades más justas, debemos aprender a priorizar las necesidades de las personas que viven con problemas mentales graves.



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viernes, 5 de junio de 2020

La investigación en psicología: la base teórica de la profesión

La investigación es una actividad fundamental, especialmente en el campo de la Psicología, puesto que sobre esta se sustenta todo el contenido teórico de la profesión.

De hecho, en los últimos 20 años se han producido importantes avances gracias a la labor investigadora de sus profesionales. Por ello, la formación específica es imprescindible en este ámbito, ya que permite a los expertos conocer las herramientas necesarias y las últimas tendencias para alcanzar los objetivos marcados de manera satisfactoria.

Por ello, el Máster en Investigación en Psicología entiende que el desarrollo y la mejora de la investigación en este campo pasa por centrar su atención no solo en el contenido a desarrollar, sino también en las diferentes metodologías y técnicas utilizadas para conseguir de manera más eficiente los objetivos marcados. De igual forma, pretende dar respuesta a todo el contexto que rodea tanto la investigación en sí, como el área de conocimiento en el que se enmarca la investigación.

Conoce las últimas metodologías de la investigación en psicología aplicada y el análisis avanzado de datos, potencia tus técnicas de búsqueda y documentación y mejora tu redacción de artículos científicos a través de este programa, que te permitirá desempeñarte en el más alto nivel de la investigación en el área de la psicología.

El plan de estudios de este Máster se divide en diferentes partes: en la primera se tratan los métodos de investigación psicológica y las diferentes técnicas de documentación aplicada.

Continúa con la segunda parte, en la que se centra en los diferentes avances referentes al desarrollo psicológico en la infancia y en la neuropsicología de la atención y la memoria. Y, por último, encontramos la evaluación y la intervención en la psicología de la salud.

Además, entre sus principales características destacan:

  • El desarrollo de 100 casos prácticos presentados por expertos en psicología e investigación científica.
  • El contenido gráfico, esquemático y eminentemente práctico con el que está concebido, recoge una información científica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio de la investigación.
  • Las novedades e innovaciones sobre la investigación de los diferentes campos de la psicología.
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
  • Su especial hincapié en metodologías de la investigación.
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Incluye un amplio cuadro docente de profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierte en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional una formación situada y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo y programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el estudiante contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la investigación.

Por medio de este programa, podrás incorporar las competencias asociadas al investigador a través de una descripción amplia de los elementos a aplicar durante su ejercicio. Desde las más generales hasta las más específicas y transversales, analizando todas las etapas que componen a una investigación.



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miércoles, 3 de junio de 2020

Test de Nolan: ¿Qué es y cuáles son sus características?

El Test de Nolan es una herramienta de análisis ideológico creada en la década de los sesenta. Aunque fue un test diseñado en medio de la coyuntura política de la época aún en la actualidad es muy usado en diferentes partes del mundo y pensando en esto hoy queremos contarte de qué trata el Test de Nolan.

¿Qué es el test de Nolan?

El Test de Nolan, también conocido como gráfico de Nolan es un diagrama político creado por David Nolan en el año 1969. Los diagramas o espectros políticos son un tipo de gráficas que se usan para organizar de modo visual, grupos u organizaciones afines a ciertos ejes conceptuales en el ámbito político.

Este gráfico tiene como objetivo definir las posiciones políticas humanas, con respecto a dos vectores de coordenadas, a saber: Opinión económica y opinión personal, todo con el fin de crear un sistema cartesiano compuesto por ideologías.

Con el Test de Nolan lo que se busca es ampliar el espectro en cuanto al análisis de las opiniones políticas para superar el esquema tradicional que es unidireccional y que solo permite situar a los ciudadanos en dos ejes Derecha o Izquierda, que luego se convierte en un gráfico conformado por dos dimensiones: grado de libertad personal y grado de libertad económica.

Test de Nolan

Características del Test de Nolan

Como se puede observar en la gráfica anterior, David Nolan construyó un test con dos ejes, uno para libertad económica y otro para libertad personal. Partiendo desde un 0% libre que representa Total control del estado, y va hasta 100% libre, que representa cero control del estado.

En esta línea de sentido 100% libertad económica significa libre mercado y 100% de libertad personal, significa cero control del Estado sobre las decisiones personales de los individuos.

A la luz de lo anterior, se puede decir que, de acuerdo a la cantidad de libertad de cada uno de los ejes, es posible clasificar ideológicamente a una persona.

Historia y desarrollo del Test de Nolan

El Test de Nolan tiene sus raíces en un gráfico parecido, publicado en 1970 en un ensayo denominado Las compuertas de la anarquía. Aquí se presentaba un gráfico similar, que en lugar de cuatro caras contaba con ocho

Esta idea le pareció importante a David Nolan, teniendo en cuenta que el análisis enfocado solo en la izquierda y la derecha simplificaba mucho los verdaderos matices ideológicos. Es por esto que en el año de 1971 presenta el gráfico actual en un artículo denominado “Classifying and Analyzing Politico-Economic Systems” en la revista The individualist.

Este test es conocido como el test político más corto del mundo y está sustentado en los descubrimientos de Nolan en torno a la cantidad de control que ejerce el gobierno sobre la sociedad, como elemento definitorio de la posición de una persona en cuanto a una ideología política. 

A la luz de lo anterior, Nolan afirmaba que cualquier acción humana en política esta delimitada en dos categorías genéricas que son la esfera económica y la esfera personal. En la esfera económica encontramos elementos como lo que se compra, lo que se vende, dónde se trabaja, cómo se trabaja, qué producimos, qué consumimos.

En la esfera personal, por su parte, encontramos elementos asociados a las libertades particulares como: la elección de sus gustos en cuanto a libros y películas, la decisión de tener o no tener hijos, temas relacionados al aborto, al consumo de sustancias y otros asuntos asociados a la relación que el individuo tiene con su mente, con su cuerpo y con los demás.

Ideologías políticas según Nolan

Teniendo en cuenta lo anterior y el análisis de ambos aspectos y sus relaciones, Nolan divide las ideologías políticas en:

Anarquismo

Cero control del gobierno tanto en la economía como en las decisiones personales de un individuo.

Totalitarismo

Aquí se defiende el control total del Estado sobre las acciones económicas y personales de los individuos.

Conservadurismo

En este tipo de ideología se solicita menos control del Estado sobre las decisiones económicas, pero mayor control sobre las libertades personales.

Progresismo

Aquí se solicita menor vinculación del Estado a las decisiones personales, pero mayor control de las condiciones económicas.

Liberalismo

Aquí se defienden las libertades humanas tanto en lo económico como en lo personal, por eso se oponen a todo tipo de imposición en estos dos aspectos.

Comunitarismo

Aquí se acepta un control del gobierno tanto en lo económico como en lo personal. También se denomina como “Populismo”

Otras cosas que debes saber sobre el Test de Nolan

Test de Nolan

A continuación te daremos algunos elementos con los que podrás hacerte a la idea sobre otras características importantes, relativas al Test de Nolan.

De acuerdo a lo observado en la aplicación del Test, Nolan aseguraba que los participantes después de hacerlo, empezaba a reflejar su orientación políticas desde dos dimensiones, y no desde una sola dimensión como se aplicaba tradicionalmente.

La crítica más fuerte del Test de Nolan fue hecha por Brian Michell, quien consideraba que las políticas no es tan fácil dividirlas entre lo personal y lo económico, en casos por ejemplo como el de la inmigración. Además aseguraba que había ciertos errores de cálculo como por ejemplo en el caso de las diferencias entre libertarios absolutos y otro tipo de movimientos ideológicos como el socioliberalismo.

Este test ha sido aplicado en diferentes países del mundo, siendo Estados Unidos el lugar donde más veces se ha realizado, en donde se ha podido observar sacar conclusiones bastante interesantes sobre el comportamiento ideológico y social de los estadounidenses, de acuerdo a su relación con la moral, con el estado y con las interacciones sociales.

El Test de Nolan se puede analizar de dos modos, en forma de rombo como observamos en el gráfico anterior, o girando hasta que este tenga una posición de cuadrado. De todos modos, la interpretación no varía pues los datos siguen siendo los mismas.

Estas son a grandes rasgos las cosas que debes saber sobre el Test de Nolan, teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad donde lo político atraviesa todas las esferas de la vida, y es probable que te topes con esta prueba en algún lugar.



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lunes, 1 de junio de 2020

45 Preguntas de historia universal que tienes que conocer

Las preguntas de historia universal pueden sorprenderte en cualquier momento de la vida, en una conversación casual o incluso en una entrevista con tu jefe. Es cierto que no estamos obligados a saberlo todo pues la historia es un océano de conocimiento.

No obstante, saber sobre nuestra historia puede enriquecer grandemente nuestro ser y por eso hoy queremos hablarte algunas preguntas de historia que pueden salvar más de una conversación.

Preguntas de historia que mejoran tus conocimientos en cultura general

Preguntas de historia

Dividiremos este test en tres categorías, no obstante las tres son muy afines y decidimos incluir preguntas de cultura general, pues es una parte vital del saber histórico. En definitiva estas preguntas de historia son una excelente forma de descubrir qué tal están tus conocimientos históricos.

Preguntas de historia

1. ¿En que años Cristobal Colón llegó a América?

En 1492

2. ¿En que guerra participó la famosa heroína Juana de Arco?

En la Guerra de los 100 años

3. ¿Cuál es considerada la capital del Imperio Inca?

Cuzco

4. ¿En dónde se originaron los Juegos Olímpicos?

En Grecia

5. ¿A qué siglo se denomina Siglo de Oro?

Se denomina Siglo de Oro al Siglo XVI

6. ¿Quiénes lucharon en la denominada Batalla de Maratón?

Los dos pueblos que lucharon en esta famosa batalla fueron los Griegos y los Persas.

7. ¿En qué año empezó la Segunda Guerra Mundial?

La Segunda Guerra Mundial empezó en 1939.

8. ¿Cómo se llama el Himno Nacional de Francia?

El Himno Nacional de Francia conocido como uno de los más hermosos del mundo, se llama La Marsellesa.

9. ¿Cuál fue la primera película de Walt Disney?

La primera película de Walt Disney fue Blanca Nieves y los Siete Enanitos, presentada en 1939.

10. ¿En qué periodo de la historia se empezaron a domesticar los animales?

La domesticación de animales y el cultivo de plantas inició en el Periodo Neolítico.

11. ¿Cómo se denominaba a los primeros pobladores que se desplazaban de un lugar a otro constantemente en busca de alimentos?

A este tipo de pueblos se le denominó Nómadas.

12. ¿En qué lugar del mundo se originó la humanidad?

Se dice que la cuna de la humanidad es África.

13. ¿Cómo se llama la Reina del Reino Unido?

La reina del Reino Unido es Isabel II.

14. ¿De acuerdo a la historia occidental, quién descubrió Perú?

Según la historia occidental Perú fue descubierto por Francisco Pizarro.

15. ¿En qué año apareció en el mercado el primer juego de Super Mario Bros? 

El primer juego de Super Mario Bros, aparece en 1985.

Preguntas de cultura general 

16.¿Cuál es el río más largo del mundo?

Aunque muchas personas responderán que es el río Nilo, en realidad es el Amazonas.

17.¿Quién es el escritor de la Odisea?

Este poema épico fue escrito por Homero.

18.¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano?

Los bebés tienen 300 huesos, mientras los adultos tienen 206 huesos.

19.¿Cómo se llamó el primer presidente de los Estados Unidos?

El primer presidente de Estados Unidos fue George Washington

 20.¿Quién es el autor de El Quijote?

Miguel de Cervantes Saavedra

21.¿Quién fue el pintor de la Última Cena?

El autor de este clásico de la pintura fue Leonardo Da Vinci.

22.¿Cuál es el océano más grande?

El océano más grande es el Océano Pacífico.

23.¿Quién es considerado el Padre del Psicoanálisis?

El Padre del psicoanálisis es Sigmund Freud.

24. ¿Cuál es el disco más vendido de toda la historia?

El disco más vendido e importante de la historia es Thriller de Michael Jackson.

25. ¿Cuál es el país más grande del mundo?

El país más grande del mundo es Rusia.

26.¿Cuál es la ciudad de los rascacielos?

Se conoce como la ciudad de los rascacielos a New York.

27.¿Qué discípulo de Aristóteles fue conocido como el Rey de Macedonia?

El Rey de Macedonia que encabezó el Imperio Helenístico fue Alejandro Magno.

28.¿A quiénes se les denomina “Cariocas”?

Se les conoce como cariocas a los natales de Río de Janeiro en Brasil.

29.¿Quién escribió el famoso libro Cien años de soledad?

Cien años de soledad fue escrita por el colombiano Gabriel García Márquez.

30. ¿Cuál es el idioma más antiguo de los que perviven en Europa?

El idioma más antiguo en la actualidad es el vasco.

Preguntas que deberías conocer su respuesta sí o sí

31.¿Cuándo acabó la Segunda Guerra Mundial?

La segunda Guerra Mundial terminó en 1945.

32.¿Quién fue el primer emperador romano?

El primer emperador romano fue Cesar Augusto.

33.¿En dónde nació Adolf Hitler?

Hitler nació en Austria.

34.¿Por qué la Iglesia condenó a Galileo Galilei?

Porque afirmó que la tierra giraba alrededor del sol.

35.¿En qué lugar murió Napoleón?

Napoleón murió en la Isla de Santa Elena.

36.¿Por qué los pintores renacentistas pintaban personajes con seis dedos?

Este detalle particular quería revelar la existencia de un sexto sentido y evidenciar que el personaje tenía visiones proféticas.

37.¿Quién es considerado el Rey del Rock en los Estados Unidos?

El personaje denominado el “Rey del Rock” es Elvis Presley.

38.¿Cuál fue el primer metal empleado por el hombre?

El primer metal empleado por el hombre fue el bronce.

39.¿Quién escribió Romeo y Julieta?

El escritor de Romeo y Julieta fue William Shakespeare.

40.¿Cuál fue el discípulo de Jesús que lo traicionó?

De acuerdo a los textos bíblicos, el discípulo que traicionó a Jesús fue Judas.

41.¿Dónde se encuentra la Casa Rosada?

La Casa Rosada es la casa presidencial de Argentina.

42.¿De qué lengua proviene el español?

La lengua española es hija del Latín.

43.¿Quién es el autor de la famosa frase “Solo sé que nada sé”?

Aunque esta frase se le asocia a Sócrates históricamente, algunos historiadores descubrieron que quien la dijo inicialmente fue Platón, pero por las condiciones del momento en que la dijo, no dejó testimonio escrito.

44.¿En qué año se aprobó  la actual Constitución Española?

La actual Constitución Española fue aprobada en el año 1978.

45.¿Quién fue Vicente Espinel?

Vicente Espinel fue el creador de lo que conocemos como décima espinela, un tipo de estrofa métrica muy usado en música y poesía.

Esperamos que estas preguntas de historia te hayan hecho pasar un buen rato y que aprendieras muchas cosas nuevas sobre los hechos más relevantes de la humanidad.

 



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viernes, 29 de mayo de 2020

Estrategias psicológicas para afrontar el desconfinamiento

desconfinamiento

“Luego estalló la pandemia de COVID-1, y los gobiernos declararon una emergencia de salud, diciéndonos que, si estábamos a menos de dos metros de los demás, aumentaríamos la probabilidad de contraer este virus potencialmente mortal”.

(El Centro de Estrés de Canadá)

Antes de que se produjera el confinamiento, nuestras interacciones sociales nos permitían estar fuera de casa, en compañía de otros, sin preocuparnos la distancia a la que estábamos de ellos y sin sentir miedo debido al contacto.

Este contexto (interacciones sociales a menos de dos metros de distancia) no se asociaba con ningún peligro y por lo tanto no producía sensación de miedo.

Cuando llegó el confinamiento, nos enfrentamos a una situación nueva e inesperada, de amenaza, peligro e incertidumbre, que nos obligó a tener que habituarnos a permanecer en nuestras casas y a adaptarnos a esta nueva forma de vida durante más de 40 días.

Durante este período hemos sido testigos y partícipes de mucho sufrimiento debido a las consecuencias de la enfermedad, la destrucción del empleo y a la incertidumbre económica. En este proceso de adaptación y supervivencia empezamos a asociar nuestros hogares a un lugar seguro y el exterior a un lugar de peligro e incertidumbre.

Explicado desde la corriente de la psicología del conductismo, la exposición a información que asocia el exterior con el peligro explica cómo se ha podido generar en muchos de nosotros un miedo significativo a las interacciones sociales, especialmente a las que se producen a una distancia de menos de dos metros.

También explica cómo dicha exposición ha contribuido a que asociemos nuestros hogares a lugares seguros y todo esto haga del desconfinamiento un proceso más complejo de lo que en un principio nos imaginábamos.

Por lo tanto, el desconfinamiento nos trae por segunda vez, una nueva realidad a la que adaptarnos a nuevas normas, hábitos y comportamientos. Esta vez despertando del estado de alarma con niveles bajos de energía, con cansancio y en muchos casos apatía y expectación.

No podemos ser nosotros mismos, muchas veces acostumbrados a relaciones sociales en las que los besos y abrazos tienen mucho protagonismo. Es desde esa asociación a un lugar extraño, incierto, no seguro que muchos puedan sentir una sensación displacentera, que se asocia con el peligro y que puede conllevar elevados niveles de ansiedad y estrés.

Capacidad de afrontamiento y resistencia al estrés

Es cierto que existen grandes diferencias individuales cuando se trata de la capacidad de afrontamiento y resistencia al estrés y esto también se va a poner de manifiesto en el desconfinamiento.

Por ejemplo, es posible que las personas que son menos resistentes al estrés busquen información adicional sobre las reglas de desconfinamiento, el peligro de contagio, investiguen la posibilidad de hacerse un test etc.

Por otro lado, las personas que muestren más resistencia al estrés puede que muestren más impaciencia respecto al desconfinamiento y frustración a la hora de seguir las pautas de apertura progresiva.

También habrá otras variables importantes que contribuirán a la capacidad de afrontamiento, como los factores de riesgo y factores protectores a nivel individual, por ejemplo, el estado emocional de las personas antes del covid19, si antes estaban presentaban cuadros de ansiedad, depresión u otras características de su salud mental como la tolerancia a la incertidumbre y la frustración. Si están pasando por procesos de duelo, de las circunstancias económicas y familiares etc.

Estrategias para afrontar el desconfinamiento de una manera más llevadera

En este momento nos preguntamos:

¿Qué tipo de estrategias pueden ayudarnos a afrontar el desconfinamiento de una manera más llevadera y resiliente?

Mirada amable hacia uno mismo

Poco a poco iré cuidándome y encontrando mi ritmo, no soy perfecta/o y esto es complejo y lleva su tiempo….

La autocompasión como amabilidad con uno:

Gonzalo de Brito (2013) es una de las personalidades que trabaja alrededor de este concepto y nos habla de qué no es la autocompasión, definiendo tres puntos clave:

  • No es sentir lástima hacia uno mismo, pues esto nos estanca e inmoviliza, cuando la autocompasión lo que busca es el compromiso por mejorar.
  • No consiste en tener una alta autoestima, pues no depende de factores externos como esta última, sino de factores internos relacionados con la actitud y es más estable en el tiempo.
  • No es ser autoindulgente, pues la autocompasión busca ayudar a la persona a darse aliento y motivarse para el logro de objetivos y metas.

“La auto-crítica y auto-exigencia nos motivan a hacer las cosas, y lo que nos motiva en ellas es el miedo al fracaso. Pero el miedo como motivación tiene importantes costos para la salud mental y física. La auto-compasión, en cambio, provee un espacio amplio desde el cual actuar sin preocuparnos excesivamente por el éxito/fracaso, funcionando como una motivación por amor, en vez de una motivación por temor” (De Brito, 2013)

Según Paul Gilbert, psicólogo de referencia con respecto a la Autocompasión, nos la define como un proceso que implica comprometerse con uno mismo a mejorar, aceptar cuando hemos sido demasiado autocríticos con nosotros mismos, ser capaz e crear una voz interior que nos de aliento y ánimo para enfrentarnos a aquellas situaciones dolorosas o que tenemos y aceptar nuestras emociones.

Cada individuo es diferente y desde Aluche Psicología os animamos a que impere en vosotros la actitud benevolente hacia uno mismo en este período de confinamiento.

Es decir, cada persona va a tener sus tiempos para ir adaptándose a la nueva realidad y os animamos a que en la medida de lo posible dejéis de lado pensamientos que fomenten la autocrítica, la culpa y la vergüenza o más bien los afrontéis con Autocompasión.

Vuelta progresiva a la normalidad

Volver a la normalidad «a nuestro propio ritmo», escuchándonos y aceptando los pasos que se puedan dar a la velocidad que estemos listos para hacerlo. Ello disminuirá la ansiedad, el estrés y la frustración que conllevaría hacerlo sin sentirse preparado o siguiendo el ritmo de los demás.

Os proponemos que, a vuestro ritmo, vayáis retomando las actividades del día a día, conforme vaya ampliándose la desescalada, conduciéndonos hacia el estilo de vida que previamente se llevaba:

– Enfrentando de manera progresiva, amable y cuidadosa, tanto en el tiempo como en las distancias, las situaciones y espacios que os generen malestar.

– Manteniendo el contacto con familiares y amigos y que planeéis actividades, visitas y encuentros, para estar juntos en un futuro.

– Expresando nuestros temores, explorándolos y entendiéndolos, validándolos, y eligiendo el camino de afrontamiento que queremos.

– Seguir haciendo las cosas aprendidas durante este confinamiento, tales como la cocina, los cursos online o escribir un diario. Estas actividades, que hemos instaurado en nuestra vida durante casi 50 días son aprendizajes adquiridos que serán clave mantener para dar sentido a esta etapa en nuestra vida una vez acabado el estado de alarma.

– Quizás durante el confinamiento el pasar más tiempo con nosotros mismos nos ha facilitado llegar a reflexiones y aprendizajes más profundos sobre nosotros mismos, los otros, lo que queremos en nuestras vidas, lo que no queremos etc.

– Os proponemos que incorporéis estos aprendizajes en vuestro día a día y que sigáis en la línea del autoconocimiento y la reflexión y que uséis esas nuevas estrategias de afrontamiento en la adaptación a la nueva realidad.

Deconstruir el estrés para ganar resiliencia

Es esperable que en estos días experimentemos numerosas emociones y en particular las que llamamos “negativas”, es decir las que derivan de acontecimientos que resultan amenazantes, donde hay pérdida, grandes cambios que requieren grandes ajustes etc.

Estas emociones han estado presentes durante el confinamiento y van a continuar estando presentes durante el desconfinamiento. Su función es la de protegernos ante un sentimiento de amenaza y así aumentar nuestras posibilidades de supervivencia.

Si entendemos que estas emociones “negativas” no son malas sino adaptativas podemos darnos la oportunidad de ahondar en este sentido en el campo del autoconocimiento y de la vivencia de estas desde un lugar más presente en el aquí y el ahora, es decir, menos distorsionado y más realista y por lo tanto en línea y coherencia con nuestro bienestar psicológico.

A continuación, mencionamos algunos de los pasos que se pueden seguir para atender los estados emocionales encaminados a deconstruir el estrés que sentimos:

Identifica:

Dedica un tiempo a escucharte, observar en tu cuerpo lo que sientes y explora por qué lo sientes. Pon atención en cómo te estás sintiendo.

Valida y legitima:

Implica ser consciente y aceptar que las emociones son reacciones normales y necesarias y que nos ayudan a sobrevivir, de hecho, estamos programados genéticamente para sentirlas. Está bien sentirlas y es normal, válido y necesario. Querer eliminarlas o sentirse culpable, inadecuado, inútil por sentirlas no nos ayudará.

Date permiso para ser humano. Ser humano significa entre otras cosas sentirse en ocasiones vulnerable.

Gestiona:

El poder validar primero nos va a permitir gestionar después. La gestión emocional es única y personal y generalmente es más efectiva cuanto mayor es el autoconocimiento de la persona.

Por ello te proponemos que sigas en esta línea, reconociendo tus emociones y expresando cómo te sientes, de forma verbal con tu red de apoyo, de forma escrita en un diario. También puedes expresar las emociones a través del arte, la pintura, la música, el deporte etc. Busca como hilo conductor la honestidad contigo y con los demás.

Aquí te vamos a dar una idea más concreta para gestionar las emociones:

Crea una lista: mental o escrita de lo que es controlable frente a lo que no lo es.

A la lista de lo no controlable le dedicamos entre media hora y una hora al día a expresar cómo nos sentimos respecto a lo no controlable. Por ejemplo, la incertidumbre que siento respecto al desconfinamiento, a si me voy a contagiar etc.

Cuando termine ese tiempo cerramos y pasamos a la lista de lo controlable, es decir todas esas cosas que están en mi mano para conseguir acercarme a lo que quiero conseguir, por ejemplo hacer relajación y comer ligero para dormir mejor, ir acompañado a la calle al principio para poder ir adaptándome y sentir menos miedo al contacto con otros, etc.

No olvidéis la ALEGRÍA y el AMOR, de sentirlo y compartirlo!



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La psicopedagogía en el ámbito social y laboral

psicopedagogia

La psicopedagogía ha evolucionado considerablemente en los últimos años, dejando de ser una disciplina exclusiva del ámbito escolar para comenzar a aplicarse en otras áreas de vital importancia como la social y la laboral.

Del mismo modo, gracias a esta transformación, la labor de la investigación científica se ha intensificado en este sector, aumentando el número anual de publicaciones, lo que ha convertido a la formación continuada en una condición sine qua non para el desempeño de la profesión.

En ese sentido, TECH Universidad Tecnológica ofrece el Máster en Psicopedagogía, un programa anual que ofrece una visión actualizada de los conocimientos teórico-prácticos necesarios para facilitar la actuación del profesional en este campo. Del mismo modo, este posgrado online pone a disposición del alumno los contenidos a través de la última tecnología educativa y de la mano de reconocidos expertos.

De esta forma, el objetivo principal de este programa es ofrecer un complemento de elevada calidad a los conocimientos adquiridos durante la etapa universitaria. A lo largo del desarrollo del mismo, el alumno adquirirá las habilidades y competencias necesarias para poder hacer frente a los retos que presenta la psicopedagogía.

Por otra parte, la estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales pertenecientes a los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional. Estructurado en unidades de aprendizaje específicos, te permitirá formarte de forma gradual y sostenida, sin perder la motivación durante el proceso.

A través de este Máster, el equipo docente incidirá tanto en aspectos fundamentales del ámbito escolar, como son las etapas del desarrollo evolutivo, la evaluación y el diagnóstico psicopedagógico y la innovación educativa, como en el social y laboral, haciendo especial hincapié en la inserción laboral, la evaluación de proyectos sociolaborales, la educación inclusiva y el asesoramiento a familias en situaciones de riesgo psicosocial.

Para ello, el programa cuenta con las siguientes peculiaridades:

  • Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicopedagogía.
  • Contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos.
  • Novedades sobre Psicopedagogía Escolar.
  • Ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
  • Metodologías basadas en la evidencia en Psicopedagogía.
  • Lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

En los últimos años, la psicopedagogía ha alcanzado un lugar de reconocimiento en el panorama científico actual. Los conocimientos de esta disciplina se han convertido en objeto de investigación a nivel internacional, despertando un elevado interés para el profesional.

A su vez, este desarrollo es el responsable de la evolución en técnicas, disciplinas y modos de intervención, provocando que la actualización constante sea una condición indispensable.

Esta cualificación, cada vez más amplia, abarca todo tipo de sectores, especialmente el sociolaboral, donde se convierte en un valor inestimable. Las nuevas circunstancias sociales y laborales, los nuevos retos educativos, la vertiginosa evolución de los contextos culturales y muchos otros desafíos requieren de un equipo de profesionales más que capacitados en el ámbito de la psicopedagogía.

Además, desde el punto de vista de la intervención, la mediación familiar ha ido ganado una importancia más que considerable. La incursión de las nuevas tecnologías en la vida social, laboral o familiar no es estática, sino que se evoluciona y requiere una mirada competente que sirva de referente.

Por ello, en este complejo panorama de intensos retos, es fundamental que conozcas esta formación que, haciendo uso de los medios humanos, tecnológicos y educativos más completos, te permitirán hacerle frente y trascender en tu carrera profesional de una manera segura, cómoda y eficaz.



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jueves, 28 de mayo de 2020

Psicología del consumidor: Definición y características

psicología del consumidor

¿En qué consiste la Psicología del Consumidor?

Se trata de impactar en la psiquis del consumidor, quedar en su memoria como una huella perdurable. Un trazo que lo haga volver en sí pensando en poseer un objeto por necesidad, este le resulta atractivo o valioso. Hablamos de un comportamiento especifico que responde a una llamada de atención.

¿Pero cómo nuestra mente es aclamada desde algo tan primitivo en el ser humano como es la necesidad?

Si tomamos como ejemplo en las acciones de marketing algo llamado: Plan de Marketing, se percibe con claridad la cantidad de elementos relacionados con esto de conocer a los clientes y sus comportamientos.

El Plan de Marketing comienza con el Análisis del cliente, y es que “difícilmente podremos establecer una estrategia y un plan de marketing adecuados si no conocemos las necesidades, motivaciones y hábitos del consumidor que le hacen comprar el tipo de producto en general y elegir entre uno de los productos competidores en particular”. (Alfaro T. p. 248).

En el análisis de una práctica muy común entre las acciones de marketing son las que se relacionan con el tema de la segmentación de los mercados.

Prácticamente todas las variables a considerar en una toma de decisión en torno a la segmentación del mercado se vinculan al cliente, a su psicología: la sensibilidad del cliente hacia la calidad y/o el precio del producto, la representación diferencial de lo que se hace la calidad para los diferentes clientes, el abandono de ciertos consumidores, y otros.

“El propósito del Marketing es hacer que la venta sea superflua. Conocer y entender tan bien al cliente, que el producto o servicio le encaje y se venda por sí mismo”. (Drucker P. 1985. p.46).

¿Cuál es el papel de la psicología en el marketing?

La Psicología se posiciona de una forma priorizada dentro de las prácticas del Marketing ante la transformación de una “lógica de la oferta” V/S “lógica de la demanda”.

La Psicología nos ofrece una respuesta precisa de quién es el consumidor, de lo que quiere y a lo que está dispuesto para lograr lo que tiene.

Nos da pistas sobre cómo llegar mejor al producto partiendo del consumidor. Por lo que se puede decir que la especialidad no solo se vincula a la gestión de comunicación, sino a todo el proceso propenso a definir el producto – en tanto imagen y en tanto cualidades -, a la política misma de producto, la investigación de los modos de consecución, su delimitación como potencialidad en el consumidor, el establecimiento de su precio, la distribución.

El sentido del producto se realiza en el consumidor, él es su origen y destino. Es por ello que la American Marketing Association define al producto como aquel bien o servicio capaz de satisfacer al menos parcialmente los deseos y necesidades de los clientes. “Para el marketing no es pues el producto aquello que se vende, sino aquello que se desea comprar” (Cuadernos 2. p. 4).

La importancia del posicionamiento

La preferencia en el consumo de un producto, depende de su lugar simbólico en la mente del consumidor, depende de su posicionamiento, donde un producto no solo es lo objetivo, una mercancía, con un cierto costo de producción y un valor de intercambio, es siempre un producto para un consumidor.

El conocimiento de la psiquis del consumidor es un requerimiento de toda la estrategia de productos, sentido mismo del Marketing. “El concepto de mercadeo dice que el esfuerzo total de la compañía – producto, punto de venta, precio y promoción – debe adaptarse a las necesidades y deseos de los clientes y no a lo que el fabricante pueda producir con mayor facilidad”. (Pope J. 1995. pp. 8-9).

Siendo siempre el producto “producto para un consumidor”, el conocimiento de ese consumidor es condición sine qua non para una gestión comercial, o social, efectiva y eficiente.

Se argumenta que “la mente es el campo de batalla”. (Ries A., Trout J. 1992.p.19) haciendo comprensible el tránsito del marketing del concepto tradicional de producto, al de imagen, y luego al de comunicación.

La predicción de la conducta de consumo va encaminada a saber que producto prefiere el sujeto que consume, a favor de cuál producto o servicio tomará una decisión de compra, y para esto es necesario saber qué es lo que quiere y por qué quiere lo que quiere.” Un buen modelo conceptual nos permite predecir los efectos de nuestros actos”. (Norman D.1990.pg. 29).

Se puede decir que el punto de partida de todo comportamiento humano está en la necesidad. La necesidad como algo causal, inevitable, lo que impulsa, la demanda, de manera general, lo que da sentido al comportamiento.

La necesidad hace un llamado de atención profundo entre la relación dinamismo psíquico y el propio comportamiento del consumidor. La noción de este tipo de necesidad posiciona al propio sujeto en una apropiación creativa, desde la elaboración y no desde un tipo de reproducción.

Como lugar de adaptación pasiva, pero también activa, al decir de Pichón E. (1990), y parafraseándolo se puede decir que el conocer bien la estructura, el sentido, la finalidad, y la causa de la conducta tiene un sentido práctico, ya que el trabajo del hombre de marketing se basa en el conocimiento de la motivación del comportamiento.

Las necesidades de Abrahan Maslow

La influencia decisiva en la consideración de las necesidades dentro del Marketing se asocia a la tradición humanista, y más específicamente al nombre de Abraham Maslow.

La idea de Maslow, reconocible como Modelo Estructural de la Necesidades, es sencilla. El ser humano está dotado de necesidades fundamentales que lo impulsan a comportarse en una u otra dirección. Estas necesidades no tienen el mismo valor jerárquico en cuanto a su significado en el desarrollo personal y la realización del propio ser humano.

Es real que todas las personas buscan cosas que le garanticen la sensación de protección, que lo posicionen en contacto con la belleza y divinidad, que le endosen afecto, consideración, etc. dada la existencia de sus necesidades y es por ello que la denominada “Pirámide de Maslow” resulta ser tan atractiva a los efectos de las prácticas del marketing.

Es innegable que, si a las personas se les proporcionan vías y productos que faciliten o directamente satisfagan estas demandas básicas, ellos producirán comportamientos de acercamiento (consumo) a estas propuestas. Por lo que conociendo cuáles son las necesidades básicas es posible crear imágenes de producto que las satisfagan.

Bibliografía

Alfaro T. (1994) El Marketing como arma competitiva. España. McGraw – Hill. Instituto de Empresa. Interamericana de España, S.A.

Drucker P. (1985) La gerencia. Tareas, responsabilidades y prácticas. Buenos Aires.El Ateneo. 6ta Edición.

Pope J. (1995) Investigación de Mercados. Colombia.Grupo Editorial Norma. Novena reimpresión.

Ries A., Trout J. (1992) Posicionamiento. México.McGraw -Hill /Interamericana.

Norman D.A. (1990) La psicología de los objetos cotidianos. España.Ed.Nerea S.A..

Pichón E. (1990) Una concepción de la Psiquiatría: Psiquiatría dinámica y social. Venezia.Boletín Nº 16. CIR.



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